Error Codes, Command Codes, and Steps to Revise Your Essay (代码解释与文章修订步骤)

返回 TWT 页面

Error Codes 写作问题代码

⋆ SS = Sentence Structure 句子结构违反简单句/并列句/复合句规则 (一个句子内部出现成分残缺或多余——譬如主语或谓语动词的个数不是 1:1 的比例; 两个句子之间的连接错误——通常是由于连词的缺失/多余或标点符号使用错误)
⋆ GA = Grammatical Accuracy 语法形式错误, 语法准确度 (譬如动词的单复数/时态等变形错误、名词单复数/所有格形式错误、代词指代不明、使用动词原形作主语、错误的句型等)
⋆ WC = Word Choice 词汇选择 (譬如混淆了某些单词、选用了非常低端的词、选择了不适合该语境的词)
⋆ PS = Part of Speech 词性问题 (譬如形容词/副词形式的混淆、动词/名词/形容词形式的混淆等)
⋆ EC = English Conventions 英文表达传统 (譬如按照语感自行构建的但不符合英文表达习惯的短语或句式, 此类措辞或勉强可被理解、或有歧义难以理解、或根本不可理解)
⋆ TE = Typographical Error (Typo) 打字错误
⋆ L1 = Interference of First Language 母语干扰 (譬如通过中文直译而选择的单词、按照中文逻辑构建的短语或句子)
⋆ IR = Illogical Relation 语法成分逻辑关系错误 (譬如句子的主语在逻辑上无法匹配谓语动词、主动/被动关系错误、doing / done 分词的逻辑主语错误、比较结构或平行结构出错等)
⋆ DF = Digression from the Focus 脱离中心焦点 (譬如出发点偏离了题目、解释的论据偏离了该段的出发点、与主旨无关的内容、综合写作内容与原文不符等)
⋆ RC = Redundant Content 冗余内容 (重复性的内容)
⋆ UD = Underdevelopment 发展不足 (譬如解释的论据过短、解释出的细节偏少、综合写作细节偏少等)
⋆ FF = Far-fetched 牵强附会, 逻辑性不足 (譬如夸张事物联系的必然性、将非典型事例当作普遍真理、内容与大众常识不符等)

Command Codes 修订指令代码

⋆ > or❗️= error prompt 语法错误提示符 (本可避免的基础错误, 可自行更正)
⋆ >>> or ⚠️ = poor phrasing prompt 不良措辞提示符 (被标记的部分措辞方式亟需改进)
⋆ ??? or❓ = puzzle it out 内容需斟酌 (被标记的内容令人困惑且原因不明)
⋆ DEL = delete 删除 (被标记的内容应被删除)
⋆ ADD … or ➕… = add 增添 (此处应增添如下信息 …)
⋆ DTO or 👆 = ditto 同上 (参考上一条或之前某一条修改意见)
⋆ SSH or 👇 = same suggestion hereinafter 下文同此 (类似的问题下文不再标记)
⋆ PLO or ⬆️ = place out 移出 (被标记的内容应移动到别处, 与 PLI 成对出现)
⋆ PLI or ⬇️ = place in 移入 (带 PLO 标记的内容应移动到此处, 与 PLO 成对出现)
⋆ DIC or 📖 = use a dictionary 请查词典 (请查阅带有英文解释和范例的正规词典或 PRAW 语料库)
⋆ REC or 📝 = recheck your notes 请复习相关知识笔记 (已讲过的知识和技能)
⋆ //… = comment 注释 (注释里的内容不要添加到正文内容中去)
bold text (粗体) = emphasis 需要特别注意的信息 (譬如需要强化记忆的固定表达方式)

Steps to Revise your Essay 作文反馈的处理与后续修订步骤

(Applicable only when you have received a PDF report. 仅适用于已收到 PDF 文稿的情况)

  1. PDF 文稿结构: PDF 文稿的正文部分全部为学生的原稿, 搭配绿色标记和数字角标, 老师提出的修改意见全部在正文下方的脚注中. 标记很多是细致的、局部的, 因此一些修改意见可能无法共存 (鱼和熊掌不可兼得)、或可能影响文章整体逻辑 (牵一发而动全身)、或可能忽略一些错误 (比如重复性的拼写错误、不重要的手误、或偶尔遗漏的错误等). 为避免大面积的绿色标记影响观感, 当整句或整段出现问题时, 仅会在该句或该段落后出现一个数字角标. 每个数字角标与下方脚注的内容一一对应.
  2. 作文反馈的处理方法: 先从头到尾逐个仔细阅读 PDF 文稿中的脚注 (可能会遇到上面罗列出的写作问题代码和修订指令代码), 明确全文都有哪些问题. 脚注中的注释或为修改 (错误→正确)、或为改进 (一般→更好), 因文字注解的局限性, 请恕无法一一详细说明. 若不完全确定某个脚注为何作此注释、或对脚注中的内容存有任何疑问, 尽量多地提出问题, 待课上解答 (此为写作课程的主要内容之一).
  3. 修改作文步骤: 请在自己的 Word 原稿文档中修改文章或新建空白文档重写文章, 不要复制 / 粘贴 PDF 文稿中的任何文字或标注信息. 打开自己的 Word 初稿文档, 在题号后注明 #V2 表示第二稿或 #V3 表示第三稿, 以此类推. 修改过程以段落为单位, 根据 PDF 文稿中的标注、提示和修改意见, 认真修改自己的语句. 禁止只做局部修改, 每一个修改操作都必须考量上下文以及全文; 必要时, 甚至需要重新构思和重写, 而不仅仅是根据注释里的建议改动几个词; 每一处修改或重写后, 再次通读上下文所有语句. 最后确保文章中所有语句 –– 包括 PDF 文稿中未作出标注的部分 –– 的语法正确性、衔接、扣题、逻辑、用词、表达方式等都达到自己满意的程度. 如果有被要求提交修改后的新版本, 新版本以与初稿同样的格式和方式提交到课业邮箱中 (邮件标题和附件名称请注明 #V 版本号).

返回 TWT 页面